三节课是一所以提升职业能力为目标、倡导终身成长的在线新职业大学。创办于2015年底，最早定位为“一所互联网人的在线大学”，从产品经理、互联网运营两个新兴品类切入，以在线录播课+助教小班辅导的形式，提供相关的互联网实战课程。据悉，三节课曾在天使轮，A轮融资中，先后获得唯猎资本、险峰长青、IDG资本、集结号资本、知初资本等机构的投资。目前这家教育平台已累积研发包括产品经理、互联网运营、新媒体、营销、数据分析、管理等6大品类，数千小时课程。同时开展了2C和2B两块业务。

 

 

据三节课CEO后显慧介绍，本轮融资后，三节课将重点聚焦以下四方面：

　　

1.继续拓展互联网新商业、新技术课程品类，预计在2020年开设8个学院。

2.与BAT、TMD等互联网公司展开合作，与企业共建核心人才评估标准，完善从业者能力模型、职业能力测评工具等应用。

3.启动“校友会”+“就业办”计划，帮助用户获得更多优质的职业机会。

4.提高RAC学习引擎和教研、教学中台系统能力，提升服务品质和服务效率。

 

根据该公司提供的数据显示，在2C业务方面，三节课已累计服务了上百万用户。2B业务方面，三节课已签约服务超过300家企业客户，80%为估值超过10亿美金的企业，包括百度、阿里巴巴、滴滴出行、京东、今日头条、58同城、搜狐等主流互联网公司。此外，该公司营收表现同样强劲。据《36氪》报道，在未做销售转化的前提下， 三节课年营收增长率达到300%。2017年，其营收就已突破一千万，并验证了单点盈利的能力。

 

值得注意的是，三节课始终旗帜鲜明的表明自己是一家“教育”公司，而非“知识付费”公司。在后显慧看来，知识付费产品的交付物通常是“知识”和内容，而三节课则希望自己交付给用户的是把“知识”转化为真正的“能力”，对用户的“能力提升”负责。换言之，这家公司试图在互联网领域引入传统教学模式，而不仅仅是用户付费收看教学视频。

 

三节课针对2C的课程主要按照互联网的业务划分，每个业务线下再细分不同的进阶课程，此外还有专项能力提升课程。均声称由行业知名导师或从业者授课。一个名为产品经理P1系列课程售价在749元，课程历时总计8-10小时。学员在进入课程学习阶段后，需要每周提交实战训练作业，由助教批改并答疑解惑。“不同于市面上定价一百多块，还承诺速成的课程。三节课坚信学习和能力提升，从来无法速成，必须通过大量实战练习和教学服务，才能有真正的学习效果。”该课程的宣传页面上写道。然而，实际体验下来的结果仍有待更合理的评价。有用户在社交网站上表示，该产品对互联网新从业者有一定助益，“用户分析、需求挖掘、需求调研、功能和流程设计、画原型、需求评审答疑，几大块基本将初级产品经理日常工作都涵盖了。适合未接触过互联网行业的小白。”

 

 

 

但更多用户批驳称，授课内容过于基础、导师大多是“对着PPT照念”，此外，有许多用户质疑助教的水平，“平台提供的助教和班主任的能力和背景都无从得知，而从他们每周的分享里，我严重怀疑他们的职业性。”一名三节课的用户在知乎上这样写道。

 

 

值得注意的是，随着在线教育市场火爆，发展已超过10年的职业教育也正在将战线转移至线上。而作为其中细分赛道的“新职业教育”，在内容层面也对以往的职业教育有所突破。三节课的商业模式正是当中的典型缩影。

 

相对于传统以考证、IT培训、职业技能为主的职业培训，新职业教育主要面向不断涌现的新职业品类。目前看来，面向业务经营、业务管理、产品运营、市场营销、新媒体、电商新零售等新商业领域，以及人工智能深度学习、无人驾驶、区块链、大数据、编程等新技术岗位的职业培训，正在成为新职业教育的红利窗口。

 

 

 

据三节课内部团队计算，目前整个职业教育的市场规模约为九千亿。撇除传统的职业培训，新职业教育大概占据三四百亿的市场规模，并以18%-20%的比率增长，到2020、2025年左右，新职业教育可能会成长到千亿级的市场规模。然而，基于增量市场预期所受到资本热捧并不意味着该赛道的前景无限，以三节课为典型的新职业教育平台在目前面临的困境上和整个在线教育市场相似。一方面，在线教育的盈利模式目前仍不清晰，另一方面，其课程体系和导师质量并未得到充分验证。

 

首先，在线教育尤其是新职业教育的概念较新，实际上要花大价钱去做推广，招生的成本高昂。而由于教育体系不健全，线上教育较传统教育的灵活性高，用户的留存时长仍是未知数。这就导致了其需要反复招生，不断贴补以获得市场规模。

 

根据消息显示，仅2018年10月份，就有理优一对一和学霸一对一等在线教育培训机构相继爆出财务危机，继而停止了运营。随后，有报道指出投资者对VIPKID的热情转淡。这家通过互联网在美国英语教师与大量中国学生之间牵线搭桥的在线教育平台，目前正在艰难筹集5亿美元新资金， 但投资者正对该公司的高成本感到担忧。

 

其次，教育并非一次性消费，更多的是是课程体系的搭建是否真正能达到教育效果，导师是否具备足够资质。由于在线教育目前仍处于粗放式的市场扩张期，难免会出现课程和导师质量鱼龙混杂的情况。但这种状况能否随着商业发展的成熟有所改观，仍需要继续观望。